Страницы помеченные меткой 'психология'.
Мир психотерапии: на пути к интеграции подходов
По данным психоделических исследований и других форм эмпирического самоисследования можно теперь внести некоторую ясность в запутанный лабиринт противоречивых и конкурирующих систем психотерапии31 и несколько упростить его. Даже беглый взгляд на западную психологию обнаруживает фундаментальные разногласия и противоречия в том, что касается динамики человеческого ума, природы эмоциональных расстройств и психотерапевтической техники. Это относится не только к школам, которые возникли на базе таких заведомо несовместимых философских подходов, как бихевиоризм и психоанализ, но и к тем направлениям, основатели которых исходили из тех же или очень схожих посылок. Лучше всего это видно на примере сравнения классического психоанализа, сформулированного Зигмундом Фрейдом, и концепций Альфреда Адлера,
Спектр сознания
Картография внутреннего пространства, включающая биографический, перинатальный и трансперсональный уровни, дает интересное представление о современной неразберихе в мире глубинной психотерапии и о спорах между различными ее направлениями. Хотя во всей своей полноте такая картография не похожа ни на один из существующих подходов, отдельные ее уровни можно вполне адекватно описать в терминах различных современных психологических систем или древних духовных философий. В самом начале психоделических исследований я обнаружил, что средний пациент во время курса психолитической терапии с применением ЛСД склонен переходить с фрейдистской стадии на стадию Ранка-Рейха-экзистенциалистов, а затем на юнгианскую стадию (Grof, 1970). Названия этих стадий отражают тот факт, что соответствующие концептуальные
Введение
На этих страницах я попытался сжать в один том результаты почти тридцатилетнего изучения неординарных состояний сознания, вызванных приёмом психоделических препаратов или применением различных нефармокологических методов. Эта книга - документальное отображение моих усилий в организации и систематизации исследовательских данных, которые много лет каждодневно бросали вызов системе моих научных убеждений и здравому смыслу. Пытаясь справиться с лавиной смущающих данных, я неоднократно исправлял и перепроверял свои концептуальные схемы, залатывая их приемлемыми на тот случай гипотезами, - и всякий раз только для того, чтобы увидеть настоятельную необходимость ещё одной их переделки. У меня самого ушли годы на то, чтобы принять материалы этой книги, поэтому я
Черниговская Татьяна Владимировна
Татья́на Влади́мировна Черни́говская — российский биолог, лингвист и психолог, специализируется в вопросах нейронауки и психолингвистики, а также Theory of mind. Заслуженный деятель науки РФ (2010). По её инициативе в 2000 году впервые была открыта учебная специализация «Психолингвистика» (на кафедре общего языкознания филологического факультетаСПбГУ). Биография Родилась в Ленинграде. Закончила отделение английской филологии филологического факультетаЛенинградского государственного университета. Специализировалась в области экспериментальной фонетики. До 1998 года работала в Институте эволюционной физиологии и биохимии им. И. М. Сеченова РАН в лабораториях биоакустики, функциональной асимметрии мозга человека и сравнительной физиологии сенсорных систем (ведущий научный сотрудник). В 1977 году защитила кандидатскую, а в 1993 году докторскую диссертации. Доктор биологических наук, доктор филологических наук, профессор (СПбГУ, филологический факультет). Деятельность Читает курсы «Психолингвистика», «Нейролингвистика» и
Соколов Евгений Николаевич
Евге́ний Никола́евич Соколо́в (23 сентября 1920, Нижний Новгород — 14 мая 2008, Москва) — советский, российский учёный, специалист в области нейронаук (работы в области нейронных механизмов когнитивных процессов). Основоположник советской психофизиологии. Заведующий кафедрой психофизиологии факультета психологии МГУ (1971—2001), академик АПН СССР (1984), академик Российской Академии Образования (1993), член Национальной Академии наук США (1975), почётный член Американской Академии Искусств и Наук (1976), почётный член Международной Ассоциации Психофизиологов (1980), почётный член Академии наук Финляндии (1984), заслуженный профессор МГУ (1998), член Центрального Совета Международной организации по исследованию мозга при ЮНЕСКО. Биография
Лурия Александр Романович
Алекса́ндр Рома́нович Лу́рия (16 июля 1902, Казань — 14 августа 1977, Москва) — известный советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии, ученик Л. С. Выготского. Профессор (1944), доктор педагогических наук (1937), доктор медицинских наук (1943), действительный член Академии Педагогических наук РСФСР (1947), действительный член АПН СССР (1967), принадлежит к числу выдающихся отечественных психологов, получивших широкую известность своей научной, педагогической и общественной деятельностью. Александр Лурия родился в Казани третьим из четырёх сыновей в интеллигентной еврейской семье. Его отец — известныйтерапевт, впоследствии профессор Роман Альбертович Лурия — занимался частной медицинской практикой; мать — Евгения Викторовна Лурия — была зубным врачом. Окончил Казанский университет (1921) и 1-й Московский медицинский институт(1937). В 1921—1934 гг. — на научной
Величковский Борис Митрофанович
Борис Митрофанович Величковский (р. 26 июня 1947, Ногинск) — психолог (к.п.н., д.п.н., профессор), специалист в сфере когнитивной науки (фундаментальные и прикладные исследования познавательных процессов). В 1966—1971 годах учился на факультете психологии МГУ (научн. руководители В. В. Лебединский, Ю. Б. Гиппенрейтер и В. П. Зинченко) и в Берлинском университете (Ф. Кликс). С начала 1990-х гг. живёт и работает в Германии. В 1970-ые годы работал с А. Н. Леонтьевым и А. Р. Лурия, ассистент последнего по кафедре общей психологии (1971) и доцент (1977) факультета психологии МГУ. В1979—1981 — Вильгельм-Вундт-профессор Лейпцигского университета. В 1987 г. создал при МГУ первую в СССР и России кафедру когнитивных исследований. Профессор нейропсихологии (1990, Билефельдский университет, ФРГ), экспериментальной психологии (1992, университет Торонто, Канада), инженерной психологии и когнитивной эргономики (1994, Дрезденский университет, ФРГ). Директор
Бойко Евгений Иванович
Евгений Иванович Бойко (25 декабря 1909, Елец — 13 ноября 1972, Москва) — российский психолог и психофизиолог, основатель научной школы, к которой принадлежат ряд известных современных психологов и психофизиологов (Т. Н. Ушакова, Н. И. Чуприкова и др.). В молодости работал монтёром, занимался самообразованием. В 1929—1931 годы заочно окончил лингвистическое отделение Педагогического московского университета (2-го МГУ), в 1932 году экстерном сдал экзамены и получил диплом о высшем образовании в Московском институте новых языков. С 1931 по 1936 работал в Институте Маркса-Энгельса-Ленина при ЦК ВКП(б), стажировался в Институте мозга АМН СССР, с 1945 — в Институте психологии АПН РСФСР. Одним из побочных результатов печально известной «павловской сессии» 1950 года было расширение исследований в
Ваши психологические установки – ваши союзники
Можете ли вы читать мысли? Это легче, чем вам кажется. Не задумываясь об этом, вы каждый день читаете мысли других, а они читают ваши. Как это происходит? Совершенно автоматически, путем оценки отношений. Помните некогда знаменитую песню Бинга Кросби «Не нужно знать язык, чтобы признаться в любви»? В этих простых словах вместилась целая книга по прикладной психологии. Любой, кто хоть раз в жизни был влюблен, скажет то же самое. Чтобы сказать: «Вы мне нравитесь», «Я вас презираю», «Вы — значительная персона», «Вы — ничтожество», «Я завидую вам», — не нужны слова. Не произнеся ни единого слова, можно сказать: «Я люблю свою работу», «Мне надоело», «Я
Необычное расстройство
Великий югославский изобретатель Никола Тесла в детстве страдал необычным расстройством: ему досаждали ослепляющие вспышки света и яркие образы припоминаемых сцен, возникавшие перед его глазами безо всякого предупреждения. Отдельное слово, произнесенное кем-то, могло неожиданно вызвать живой образ человека или вещи, о которых шла речь. Образы были настолько реальны, что Тесла часто сам затруднялся определить, где действительность, а где — плод воображения. Все это доставляло ему большое беспокойство и создавало дискомфорт. Со временем ему удалось преодолеть расстройство с помощью упорных упражнений и постоянного напряженного самоконтроля. В 20-е годы нашего столетия русские психологи заинтересовались журналистом по имени Соломон Шерешевский, пытаясь разгадать секрет его парадоксальной
