Страницы помеченные меткой 'доминирующий профиль'.
ПРОФИЛЬ РР
Гештальт доминанта Функции: коммуникация Ограничения под стрессом: зрение, слух, движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Обучается обрабатывая информацию через движение, эмоции и интуицию. Необходимо физически выполнять то, что изучает. Для усвоения нового знания особенно необходимо движение рук. Физически и эмоционально экспрессивен. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Вне стресса, может воспринимать визуальные и аудиальные детали, но обычно испытывает трудности с обработкой этих деталей линейным логическим способом как вербально, так и письменно. Из-за того, что и глаз и ухо блокированы во время стресса, необходимо время в
ПРОФИЛЬ Р
Гештальт доминанта Функции: коммуникация, моторная Ограничения под стрессом: зрение, слух Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Обучается обрабатывая информацию через движение, эмоции и интуицию. Необходимо физически выполнять то, что изучает. Для усвоения нового знания особенно необходимо движение рук. Физически и эмоционально экспрессивен. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Вне стресса, может воспринимать визуальные и аудиальные детали, но обычно испытывает трудности с обработкой этих деталей линейным логическим способом как вербально, так и письменно. Из-за того, что и глаз и ухо блокированы во время стресса, необходимо время в
ПРОФИЛЬ ОО
Гештальт доминанта Функции: визуальная, коммуникация Ограничения под стрессом: слух, движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик должен видеть всю картину в целом, и физически выполнять то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро визуально схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей визуальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне стресса имеет доступ к восприятию деталей аудиальной информации. Левый глаз следит справа налево.
ПРОФИЛЬ О
Гештальт доминанта Функции: визуальная, коммуникативная, моторная Ограничения под стрессом: слух Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик должен видеть всю картину в целом, и физически выполнять то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей визуальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне стресса имеет доступ к восприятию деталей аудиальной информации. Левый глаз следит справа налево. Возможны
ПРОФИЛЬ NN
Гештальт доминанта Функции: аудиальная, коммуникативная Ограничения под стрессом: зрение, движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик обрабатывает информацию, вслушиваясь в намерения и эмоций личности и/или информации, и физически выполняет то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Воспринимает язык изначально по тону, высоте звуков и ритму (диалект). Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей аудиальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне
