ПРОФИЛЬ MМ
Гештальт доминанта Функции: визуальная, аудиальная, общение Ограничения под стрессом: движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Должен быть способен видеть, слышать, двигаться и/или устно воспроизводить весь контекст перед изучением деталей. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Слушает и отслеживает намерения и эмоции личности и/или информации. Воспринимает язык изначально по тону, высоте звуков и ритму (диалект). Учится кинестетически, нуждаясь в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с видением, слышанием и связыванием деталей линейным
ПРОФИЛЬ N
Гештальт доминанта Функции: аудиальная, коммуникативная, моторная Ограничения под стрессом: зрение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик обрабатывает информацию, вслушиваясь в намерения и эмоций личности и/или информации, и физически выполняет то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Воспринимает язык изначально по тону, высоте звуков и ритму (диалект). Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей аудиальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне
ПРОФИЛЬ NN
Гештальт доминанта Функции: аудиальная, коммуникативная Ограничения под стрессом: зрение, движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик обрабатывает информацию, вслушиваясь в намерения и эмоций личности и/или информации, и физически выполняет то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Воспринимает язык изначально по тону, высоте звуков и ритму (диалект). Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей аудиальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне
ПРОФИЛЬ О
Гештальт доминанта Функции: визуальная, коммуникативная, моторная Ограничения под стрессом: слух Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик должен видеть всю картину в целом, и физически выполнять то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей визуальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне стресса имеет доступ к восприятию деталей аудиальной информации. Левый глаз следит справа налево. Возможны
ПРОФИЛЬ ОО
Гештальт доминанта Функции: визуальная, коммуникация Ограничения под стрессом: слух, движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик должен видеть всю картину в целом, и физически выполнять то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро визуально схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей визуальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне стресса имеет доступ к восприятию деталей аудиальной информации. Левый глаз следит справа налево.
