ПРОФИЛЬ О
Гештальт доминанта Функции: визуальная, коммуникативная, моторная Ограничения под стрессом: слух Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик должен видеть всю картину в целом, и физически выполнять то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей визуальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне стресса имеет доступ к восприятию деталей аудиальной информации. Левый глаз следит справа налево. Возможны
ПРОФИЛЬ ОО
Гештальт доминанта Функции: визуальная, коммуникация Ограничения под стрессом: слух, движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Как аудио/кинестетический ученик должен видеть всю картину в целом, и физически выполнять то, что изучает. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Как кинестетик нуждается в движениях (особенно рук), чтобы обрабатывать новое знание. Физически и эмоционально выразителен. Быстро визуально схватывает основную идею, но может испытывать большие трудности с восприятием деталей визуальной информации и связыванием их линейным логическим способом. Вне стресса имеет доступ к восприятию деталей аудиальной информации. Левый глаз следит справа налево.
ПРОФИЛЬ Р
Гештальт доминанта Функции: коммуникация, моторная Ограничения под стрессом: зрение, слух Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Обучается обрабатывая информацию через движение, эмоции и интуицию. Необходимо физически выполнять то, что изучает. Для усвоения нового знания особенно необходимо движение рук. Физически и эмоционально экспрессивен. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Вне стресса, может воспринимать визуальные и аудиальные детали, но обычно испытывает трудности с обработкой этих деталей линейным логическим способом как вербально, так и письменно. Из-за того, что и глаз и ухо блокированы во время стресса, необходимо время в
ПРОФИЛЬ РР
Гештальт доминанта Функции: коммуникация Ограничения под стрессом: зрение, слух, движение Обучение лучше посредством движения и фокусирования на всей картине, контексте и эмоциональной значимости для себя. Обучается обрабатывая информацию через движение, эмоции и интуицию. Необходимо физически выполнять то, что изучает. Для усвоения нового знания особенно необходимо движение рук. Физически и эмоционально экспрессивен. Предпочитает метафоры, примеры и ассоциации, когда решает проблему. Вне стресса, может воспринимать визуальные и аудиальные детали, но обычно испытывает трудности с обработкой этих деталей линейным логическим способом как вербально, так и письменно. Из-за того, что и глаз и ухо блокированы во время стресса, необходимо время в
Введение
Мозг является самым важным и ценным органом человека. С помощью мозга осуществляется восприятие окружающего мира; мозг хранит воспоминания; мозг формирует нашу речь, навыки, мысли, чувства, и в то же время именно этой частью своего тела мы, вероятно, больше всего склонны пренебрегать. Это замысловатое сплетение нервов и нервных окончаний, орган, возникший за сотни лет эволюции, каким-то образом умеет управлять всеми системами нашего тела, в то же время обрабатывая мощный поток новой информации и приобретая новые навыки. Многие люди воспринимают свой мозг как нечто само собой разумеющееся. Они совершенно искренне считают, что умственные способности даются от рождения и что для их улучшения ничего нельзя
