Мыслительная программа CORT
Эта программа была создана для непосредственного обучения мышлению в рамках школьной программы. У нас уже двадцатилетний стаж использования данной программы, которая сейчас широко применяется во всем мире (Канада, США, Мексика, Венесуэла, Великобритания, Ирландия, Италия, Южная Африка, Малайзия, Сингапур, Австралия и Новая Зеландия). Она может быть обязательной как на территории всей страны, как, например, в Венесуэле, так и в отдельных школах. В Малайзии научные школы MARA используют эту программу уже в течение десяти лет. Суть данной мыслительной программы — это использование приемов: непосредственный метод обучения мышлению. Студенты применяют эти приемы на практике в различных коротких мыслительных задачах. Используя прием, они вырабатывают навык,
К. Куда я хочу идти?
Я собираюсь к родственникам К чему? К этой цели К концу недели Предлог к подразумевает место назначения и цель. Существует что-то, по направлению к чему мы движемся и куда хотим добраться. Первый этап мышления связан с целью. • «Какова цель моего мышления?» • «Чего я надеюсь достичь в результате мышления?» • «О чем я думаю?» Символ первого этапа изображает пунктирную линию, означающую, что мы знаем направление. Но мы должны двинуться к месту назначения с того места, где мы сейчас находимся. И жирная линия показывает наше движение в нужном
Мыслительное действие
Какие операции можно сделать с целью мышления? Дать определение Напишите цель своего мышления, даже если вам и кажется, что она очевидна. «Именно сейчас цель моего мышления…» Написав цель, посмотрите, хорошо ли она звучит. Иногда просто определение цели может привести вас к желанию поменять ее. Изменение определения Как я уже сказал, после того как вы написали цель, у вас может возникнуть желание изменить ее. «Какое еще я могу дать определение этой цели?» Альтернативные определения Попытки изменить формулировку цели могут быстро привести вас к альтернативным определениям вашей цели; это параллельные определения с уже измененной целью. Изменение определения действительно означает другой способ выражения одной и той же цели. На практике они настолько переплетаются,
Веер концепций
На правой стороне листа бумаги записывается конечная цель нашего мышления. Мы смотрим, какие идеи, определения или подходы могут привести нас к этой цели, и потом начинаем рассматривать каждую из них как направление и определять, какие альтернативные идеи или пути могут нас туда привести. Возьмем, к примеру, проблему транспортных пробок в городах. К этой проблеме могут быть различные подходы: 1. Уменьшить количество транспортных средств. 2. Улучшить передвижение транспорта на существующих дорогах. 3. Увеличить пространство для передвижения. Каждый из этих подходов сейчас становится самостоятельной «целью мышления». Как же нам уменьшить количество транспорта? Мы можем добиться этого различными способами: 1. Создавать водителям препятствия. 2. Отменить определенные виды транспортных средств. 3. Обеспечить альтернативными транспортными средствами, способными перевозить большое количество
Конечная цель
Иногда приходится работать в противоположном направлении. Мы определили для себя цель, но эта цель не конечная — она является всего лишь одним из подходов веера концепций. Допустим, вас попросили решить проблему транспортных пробок в городах и вы сразу стали думать о том, как уменьшить количество транспорта. Вас могут спросить, какова ваша конечная цель? Она может быть «справиться с транспортными пробками в городах». Есть прекрасный способ добраться до конечной цели — это вопрос «почему?». Когда спрашивают: «Почему вы хотите уменьшить количество транспорта?» — то ответ обычно звучит так: «Чтобы справиться с проблемой транспортных пробок». Я тогда задаю вопрос: «А какая конечная цель? Уменьшение
