Соколов Евгений Николаевич
Евге́ний Никола́евич Соколо́в (23 сентября 1920, Нижний Новгород — 14 мая 2008, Москва) — советский, российский учёный, специалист в области нейронаук (работы в области нейронных механизмов когнитивных процессов). Основоположник советской психофизиологии. Заведующий кафедрой психофизиологии факультета психологии МГУ (1971—2001), академик АПН СССР (1984), академик Российской Академии Образования (1993), член Национальной Академии наук США (1975), почётный член Американской Академии Искусств и Наук (1976), почётный член Международной Ассоциации Психофизиологов (1980), почётный член Академии наук Финляндии (1984), заслуженный профессор МГУ (1998), член Центрального Совета Международной организации по исследованию мозга при ЮНЕСКО. Биография
Лурия Александр Романович
Алекса́ндр Рома́нович Лу́рия (16 июля 1902, Казань — 14 августа 1977, Москва) — известный советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии, ученик Л. С. Выготского. Профессор (1944), доктор педагогических наук (1937), доктор медицинских наук (1943), действительный член Академии Педагогических наук РСФСР (1947), действительный член АПН СССР (1967), принадлежит к числу выдающихся отечественных психологов, получивших широкую известность своей научной, педагогической и общественной деятельностью. Александр Лурия родился в Казани третьим из четырёх сыновей в интеллигентной еврейской семье. Его отец — известныйтерапевт, впоследствии профессор Роман Альбертович Лурия — занимался частной медицинской практикой; мать — Евгения Викторовна Лурия — была зубным врачом. Окончил Казанский университет (1921) и 1-й Московский медицинский институт(1937). В 1921—1934 гг. — на научной
Величковский Борис Митрофанович
Борис Митрофанович Величковский (р. 26 июня 1947, Ногинск) — психолог (к.п.н., д.п.н., профессор), специалист в сфере когнитивной науки (фундаментальные и прикладные исследования познавательных процессов). В 1966—1971 годах учился на факультете психологии МГУ (научн. руководители В. В. Лебединский, Ю. Б. Гиппенрейтер и В. П. Зинченко) и в Берлинском университете (Ф. Кликс). С начала 1990-х гг. живёт и работает в Германии. В 1970-ые годы работал с А. Н. Леонтьевым и А. Р. Лурия, ассистент последнего по кафедре общей психологии (1971) и доцент (1977) факультета психологии МГУ. В1979—1981 — Вильгельм-Вундт-профессор Лейпцигского университета. В 1987 г. создал при МГУ первую в СССР и России кафедру когнитивных исследований. Профессор нейропсихологии (1990, Билефельдский университет, ФРГ), экспериментальной психологии (1992, университет Торонто, Канада), инженерной психологии и когнитивной эргономики (1994, Дрезденский университет, ФРГ). Директор
Бойко Евгений Иванович
Евгений Иванович Бойко (25 декабря 1909, Елец — 13 ноября 1972, Москва) — российский психолог и психофизиолог, основатель научной школы, к которой принадлежат ряд известных современных психологов и психофизиологов (Т. Н. Ушакова, Н. И. Чуприкова и др.). В молодости работал монтёром, занимался самообразованием. В 1929—1931 годы заочно окончил лингвистическое отделение Педагогического московского университета (2-го МГУ), в 1932 году экстерном сдал экзамены и получил диплом о высшем образовании в Московском институте новых языков. С 1931 по 1936 работал в Институте Маркса-Энгельса-Ленина при ЦК ВКП(б), стажировался в Институте мозга АМН СССР, с 1945 — в Институте психологии АПН РСФСР. Одним из побочных результатов печально известной «павловской сессии» 1950 года было расширение исследований в
Подкрепление в обществе
Иногда создается впечатление, будто бы бихевиористы утверждают, что все поведение человека является результатом обучения и подкрепления, а все человеческие болезни, от войн до бородавок, можно исцелить правильным использованием подкрепления. Это, конечно, не так. Поведение является богатой смесью внешних и внутренних ответов, как выученных, так и невыученных. Как это известно каждой матери, индивидуальные особенности являются врожденными (биолог Т. С. Шнейрла показал наличие индивидуальных особенностей поведения даже у насекомых). Далее, громадная часть того, что мы делаем и чувствуем, является результатом нашей эволюции в качестве общественных животных. В это входит наше стремление к взаимодействию и взаимной поддержке ("реципрокный альтруизм"), а также наклонность к
