Продвинутый курс для детей или Курс для продвинутых детей
Ребёнку рассказывают про голограмму памяти, про то, что очень удобно, если он будет видеть (представлять) информационный треугольник. Левая грань – прошлое, правая – будущее. На левой грани дни можно наглядно показать как разноцветные шарики примерно одного размера – сантиметров около десяти в диаметре. Мы подвязывали на палочку в день по одному шарику и постепенно отодвигали их. Сегодня вечером (можно утром или днём) слева вверх от лица подвесили жёлтенький шарик. Сегодня было солнечно, мы предлагаем представить, что в шарике жёлтое солнышко. И лужи в этом же шарике представляем. Наступает вечер (утро или день) следующего дня. На палочку привязываем уже 2 шарика. Жёлтый – подальше (это
Память с раннего детства? Нет, сама жизнь!
Дети любят рисовать. Если направить эту любовь ещё и в русло развития памяти, то это может в дальнейшем им очень хорошо помочь. С детьми с четырёх до восьми лет удобно играть в летопись или в дневник. Каждый вечер ребёнку предлагается нарисовать какое-то самое основное, самое особенное событие дня. Чтобы оно было и запоминающееся, и отличало этот день от других дней. Дети могут нарисовать большую лужу, которая образовалась около дома, вспомнив, как пришлось с мамой обходить это препятствие. Или забавную собачку, которую встретили в магазине или по пути из садика. Или радугу вокруг солнышка, тётю, которая приехала в этот день, новую футболку или игрушку. Ребёнок
Доступ в запредельное
Впервые о коллективном бессознательном я прочитал у Карла Густава Юнга. Об этом удивительном человеке можно было бы написать не одну главу, в рамках данной работы я упомяну всего лишь о нескольких необычных деталях. Являясь человеком науки, Юнг тем не менее уверенно использовал в своей деятельности то, что сейчас принято называть «чувственными методами познания». При разработке модели разума он опирался не только на уже известные ему факты, но и на собственную интуицию. Зная об огромных ресурсах бессознательного мира человека, Юнг находит в себе смелость объяснить необъяснённые до него научным миром парадоксы видения событий на огромных расстояниях в изменённых состояниях сознания, предсказания будущего, телепатию
Ещё раз о тонкостях и хитростях…
Помним про тонкости, без которых голографическая модель работает не так хорошо, как хотелось бы: - все манипуляции с информационным треугольником следует выполнять в состоянии высокой концентрации, удерживая в воображении очертания голограммы; - браться за подобные задачи только после выставления хотя бы трёх основных линий голограммы: зрительной, телесной и звуковой; - если возможности вашего воображения не позволяют и представлять картинки, и удерживать очертания информационного треугольника, и находиться в состоянии высокой концентрации (упражнение № 3), то “всего лишь” требуется потратить несколько недель на восстановление и развитие естественных ментальных возможностей (см. ежедневный уход за голограммой и таблицу-приложение в конце книги); Что касается моделирования событий будущего, то в
Сотворение будущего
Когда человек пробует первый раз модели “прошлое-настоящее-будущее” или “вчера-сегодня-завтра”, первая реакция – удивление: - Знаете, попробовал – почему-то получилось! Может быть, это и совпадение, но всё примерно (или точно) так и получилось! Или не получилось. Такое также случается. Поэтому последующая реакция при работе с голограммой – как сделать, чтобы получалось наверняка? Как это ни печально и ни прискорбно (а может быть, это и к лучшему), однозначного ответа на такой вопрос абсолютно для всех желающих не найти. Поскольку все люди разные, то и условия достижения целей также для каждого сугубо индивидуальны. И тем не менее некоторые особенности нам всё же удалось выяснить. Во-первых, нас интересовало: - Что в
