Как писать статьи… опять или пишем логично

Приветствую, меня зовут Иван и я android-разработчик в Банки.ру.

Недавно я опубликовал свою первую статью на Хабр и…решил попробовать еще раз. Передо мной встал вопрос, а о чем еще я могу рассказать? В ходе шуточного мозгового штурма мы с подругой пришли к идее «Статья о том, как писать статьи».

Тема не нова, есть масса публикаций по этой тематике – так зачем же писать еще одну? Справедливый вопрос, на который я должен дать ответ. В других статьях^{[5 [1],6 [2],7 [3],8 [4],9 [5],10 [6],11 [7],12 [8],13 [9]]} приведена масса важных деталей и нюансов: как начать, как выбрать тематику, как быть интересным и все подобное. Все это безусловно важно, но хотелось бы остановиться на одной детали, которую всегда упоминают вскользь, как само собой разумеющиеся и всем понятное — логичность текста. «Текст должен быть логичным, логически выверенным…» — говорится в еще одной инструкции, как сделать вашу статью успешно. Но что же такое логичный текст? Ни в одном материале, который я изучил при подготовке, я не нашел достойного раскрытия этого вопроса. Так вот, именно логическая структура и ее сознательное применение могут помочь вам при написании статей — об этом хочется поговорить поподробней.

До этого момента у меня уже был немалый опыт ^[10] в написание текстов малого и среднего объема, и я всегда старался пользоваться логикой ^[11] сознательно. Я пришел к выводу, что без логической структуры ни один текст не может быть признан хорошим. Сознательно или бессознательно мы всегда отличим хороший текст от плохого, и неотъемлемым атрибутом первого всегда будет «логичность». Искренне надеюсь, что подробное изложение этой стороны написания статей, принесло бы свежий взгляд тем, кто собирается или уже пишет их.

Введение

Письменность это часть языка, а язык это система абстрактных обобщенных сигналов порожденных нашим мышлением ^[12]. Логика это наука ^[13] о законах и формах мышления. Из этого следует что любой текст может быть проанализировать на предмет его логической структуры. Более того, мы можем не просто пассивно воспринимать письменную речь, но и сознательно используя законы и формы мышления, то есть пользуясь продуктами логики, строить свой текст. Руководствуясь здравым смыслом, как низшей формой логического мышления, мы подвергаем себя риску быть непонятыми читателями, а наш текст будет охарактеризован как низкокачественный. О том как сознательное применение логики, при написании статей, может помочь вам я и хотел бы сегодня поговорить.

Оглавление

1. Как написать статью ^[14].

   • Про необходимость шума ^[15](опционально)

2. Логическая структура текста ^[16].

3. Пример анализа на логическую структуру ^[17].

4. Как обстоят дела в науке ^[18] (опционально)?

5. Заключение. ^[19]

6. Список использованной литературы и книг. ^[20]

Как написать статью (общие рекомендации)

По моему мнению, наилучший подход для изучения явления или предмета, это подход от общего к частному (нисходящий). Поэтому предлагаю, общими мазками обозначить сам процесс написания статьи(или доклада), останавливаясь и акцентируя на месте логики в написании статьи.

В прочем, если вы не находите интересным такой подход, то оставлю за вами право выбора. Можете сразу перейти к сути статьи ^[16].

Итак, у нас есть что-то, чем мы хотим поделиться с миром. Внедрили фреймворк в проект, написали уникальное решение проблемы или, может быть, хотите поделиться своим опытом. В подготовке материала для доклада/статьи/презентации можно выделить 3 момента^{[3 [21]]}:

1. Выяснение цели, задач и характера публикации^{[8 [4]]};

2. Мобилизация материала;

3. Составления плана, тезисов и конспекта^{[6 [2],8 [4],9 [5]]}.

Конспект я, называю «опорным материалом» — обычно это наиболее полная версия публикации. В зависимости от площадки, формы и ряда других факторов вы ограничены в использование тех или иных частей опорного материала. Более того, не стоит публиковать все 100 процентов имеющегося у вас материала — публика может устать от чрезмерного потока информации, да и пространства для маневра при публичном выступлении у вас не будет.

Выяснение цели, задач и характера публикации

Первым делом садимся за печатную машинку, берем пергамент и перо или на худой конец Google Docs и попробуем ответить себе на следующие вопросы:

• Для кого эта публикация?

• Что я хочу донести?

• В какой форме я хочу это рассказать?

Уже задав эти три простых вопроса вы сможете сформулировать архиважную штуку – главный тезис. Любой текст, только если это не бессвязный набор слов, содержит в себе мысль или множество мыслей. Из множества тезисов текста всегда можно выделить главный. Поздравляю, у вас уже есть заголовок вашей будущей публикации ^{[4 [22]]}!

К примеру, эта статья для тех кто хочет или уже пишет статью/заметку или что-то подобное. Я хочу донести, что сознательное применение логики при написание текста может поспособствовать его качеству. Хочу рассказать это в форме структурированного текста, то есть с выделенными тезисами и доказательствами их через факты или умозаключения.

Так же о формулировании целей и задач своей публикации можно почитать тут ^[23].

Мобилизация материала

Процесс мобилизации материалов можно подразделить на 6 моментов:

I. Суммирование и подытоживание сведений, имеющихся у тебя по теме. Обычно это один из самых мучительных моментов, ты пытаешься себя заставить начать писать. Может показаться что и нечего рассказать, но это обманчивое впечатление ^[24]. На данном этапе еще не идет речи о какой-бы то ни было структуре — нужно просто собирать в одну кучу все что приходит в голову.

Этот процесс может быть весьма продолжительным. Далеко не все из того что ты накидаешь на этом этапе будет использовано в итоговом «опорном материале», но с чего-то надо начать.

Приступая к этой статье я уже представлял что я хочу сказать и к каким источникам мне придется обратиться (литература, интернет-ресурсы). Так же у меня на руках оказался текстовый файл с парой десятков тезисов и будущих доказательств.

II. Составление первоначального наброска. Для наброска важно определиться с типом материала, набросать схему доклада, разбросать по разделам свой наличный материал.

Говоря о типах материалов, можно предложить множество классификаций текстов. К примеру, опираясь на этот ^[25] и этот ^[26] материалы можно выделить следующие типы:

• Личная история;

• Туториалы, шпарглаки и подобное;

• История, обзоры, дайджесты и подобное;

• Практические кейсы;

• Эксперименты, «кишочки» и подобное.

В контексте логической структуры текста, я бы предпочел гораздо более широкое дихотомическое деление на: структурированные и неструктурированные текста.

К структурированным текстам мы можем отнести: практические кейсы, эксперименты и прочее. К неструктурированным текстам мы можем отнести: личные истории, шапргалки, дайджесты и прочее.

Возможны химеры из структурированных и неструктурированных блоков. Такое делайте на свой страх ^[27] и риск.

Схема текста

Схема материала (особенно если мы говорим о статье) составляется еще до того как мы накопим необходимый материал. Мы еще не знаем что мы будем писать, но уже можем сказать как. Не стоит путать схему с планом. План составляется уже по готовому материалу, например, при подготовке к публичному выступлению. Схема это скорее трафарет, заготовка по которой строится типичная публикация.

Схемы и сами состоят из меньших блоков, которые могут добавляться, убавляться и меняться между собой местами.

Можно постараться найти готовые схемы или со временем сформировать свой набор готовых схем. Все это значительно упростит и ускорит вашу работу.

Именно в схеме будет наиболее ясно будет видная логическая структура вашего текста.

В самых общих чертах любая схема начинает формироваться от подобного примера:

• Представление

• Введение

• Основная часть

• Заключение/Вывод

А вот более детальная схема информационного доклада:

1. Краткая историческая справка о предмете публикации

2. Цель и задачи работы в момент возникновения

3. Как было

4. Как проходило развитие

5. Как есть

6. Значение результата работы

7. Плюсы и минусы

8. Перспективы на будущее

9. Выводы

В завершение этапа составления первоначального наброска важно сделать пробное чтение. Слушателем может быть кто угодно, например у меня для этого есть специальный свин.

III. Первоначальное накопление материалов общего ориентировочного характера. Нам известна тематика, форма и общий стиль повествования. Плюс у нас есть лоскуты наличного материала. К этому моменту у нас есть все для того чтобы начать собирать материал.

Гуглим гугл, хабаримся на Хабре, скачиваем все картинки из интернета и все в подобном духе…

По завершению этапа у вас может быть на руках код, схемы, куча ссылок на материал, который следует прочитать, стопка книжек (как у автора) и, конечно же, подборка смешных картинок, чтобы разбавить ими текст.

Обычно на этом этапе я составляю небольшой план детального изучения материала. Все это в последующем ляжет в основу текстового наполнения вокруг наших тезисов и доказательств.

К примеру, при подготовке этой статьи, я проанализировал несколько десятков статей на Хабре и других ресурсов по схожей тематике. Так же я выборочно проанализировал свою домашнюю библиотеку. Результат: Список литературы и других источников, наиболее ценных с моей точки зрения ^[28].

Именно на этом месте мы можем впервые нарисовать логическую схему ^[16] нашего текста. Она может изрядно помочь, в дальнейшем, когда будем необходимо разрабатывать каждый элемент вашей схемы и заложенные в нем мысли. Не стоит путать логическую схему с схемой доклада или планом — это отдельный вспомогательный инструмент.

Пример структурно-логической схемы, этой статьи можно наблюдать на следующей картинке:

Скрытый текст

Можно выделить шесть основных целей чтения: идеологические, общеобразовательные, профессиональные, эстетические, информационные, развлекательные. В пределах этих целей могут формировать частные подцели и задачи чтения. В связи с этим меняется подход к выбору материала для чтения и способу чтения.

Можно выделить следующие способы чтения: сплошное чтение (ознакомительное, изучающее, корректорское, критическое и др.) и выборочное чтение(ориентировочное, поиск, пересмотр и просмотр).

Каждый из способов чтения по своему влияет на скорость чтения, коэффициент усвоения и продуктивность чтения. Но это все полностью зависит от читателя, а вот что зависит от нас , как от авторов, так это избыточность информации текста. Грамотное соблюдение баланса избыточности позволит читателю легче усвоить ваш текст.

Избыточность информации различается на смысловую и языковую.

Смысловая избыточность — это порог входа для вашего входа. Слишком простой текст не привлечет эксперта в области, слишком сложный текст оттолкнет неподготовленного читателя. Другими словами, если вы хотите рассказать что-то в кругу коллег-профессионалов, не стоит строить речь подобно курса «программирование на с++ для чайников за 72 минуты»; С другой стороны, если перегрузить текст абстракциями и отсылка ми к Гегелю и Кнуту, то боюсь широкая публика будет забрасывать ваш материал уже после пары абзацев.

Самая любопытная для нас языковая избыточность. Эта избыточность заключается в том, что мы пишем и произносим гораздо больше слов, чем это требуется для донесения смысла. В русском языке языковая избыточность достигает 60~70 %. Может быть стоит сокращать речь насколько это возможно? Нет, в лингвистической избыточность тоже есть смысл.

Во-первых, при чтении человек осуществляет смысловое свертывание текста, конструируя его заново на основе своего словарного запаса. Во-вторых в смысловой избыточности есть польза, потому что она позволяет удерживать внимание ^[29] читателя. Для поддержания внимания любому читателю нужен небольшой раздражитель, в том числе, им может выступать и языковая избыточность. Из-за этого раздражителя пользователь начинает концентрироваться на ключевых словах и фразах. Ключевые слова и фразы несут основную смысловую и эмоциональную нагрузку содержания текста.

Резюмируем, умеренная смысловая избыточность может повысить качество текста, поскольку в процессе чтения мы теряем некоторую долю информации, при том не наблюдается корреляции между объемом текста и долей потерь^{[2 [30]]}.

Для лучшей демонстрации давайте попробуем осуществить информационное свертывание следующего текста. Вы можете сделать это самостоятельно и затем сравнить с тем что получилось у меня, или же посмотреть то что сделал я, а уже потом свернуть текст. А еще можете ничего не делать.

Скрытый текст

Нет одного правильного ответа на это упражнение. Все зависит от множества факторов, таких как словарный запас, понятийный аппарат и др.

Текст это многоуровневая и многомерная система в семиотическом, синтаксическом, коммуникативном, семантическом и информационном аспектах.

IV. Собирание материалов исчерпывающего характера и V Подбор наиболее важного и нужного.

На этом этапе мы пересматриваем все видео, перечитываем статьи. Двигаемся по ранее составленному плану. Материал начинает отсеиваться, другой же дополняться. Возможно даже придется остановиться и дополнить/ доделать что-то что послужило причиной для публикации.

В ходе этих действий можно возвращаться к предыдущим этапам и сознательно менять тип или структуру текста. По завершению глубокого ознакомления с материалом вы в моменте обладаете достаточной погруженностью в материал, чтобы наконец-то начать писать.

Важно при накопление материала исчерпывающего характера, постараться содержать схему формально-логической структуры текста, в актуальном состояние. На этом этапе будет отсеяна шелуха и тезисы, доказательства и прочие логические сущности станут видны вам отчетлив.

VI. Важный этап, который я бы скорей считал частью 4 и 5, но отдаю дань уважения Иосифу Вениаминовичу Ребельскому и сохраняю его. Вся эта работа оставляет очень много «хвостов». Более того, как я ранее отметил, эти хвосты должны у вас оставаться и их даже стоит готовить. Здесь самое время достать вашего свина, а лучше все же живого человека и показать ему что у вас получилось. Критически разобрать мысли, попытаться предугадать вопросы. Особенно это важно для публичной презентации – нужно быть уверенным в себе ^[31], а ничто так не внушает уверенность, как превосходство. Превосходство в знании материала.

«

Правило Первое: Я всегда прав.

Правило Второе: Если я не прав, то смотри правило первое.

»

— Начальник

3. План, тезисы и конспект.

Этот пункт мы опустим, так как я ранее отмечал, что эта публикация ставит своей целью уделить внимание конкретному моменту — логической структуре публикации. В целом, последний пункт в большей степени необходим для случаев публичных выступлений. Для небольшого блога в телеграмме или технических заметок это будет излишне. Правда, я, «опорный материал» стараюсь формировать для любой мало-мальски серьезной публикации.

Логическая структура текста

Структурно-логическая схема — схематичная форма представления связного текста. В такой форме, если мы используем графы или нечто подобное, в качество узлов выступят те или иные формы идей. А связи между формами идей будут представлены в виде ребер графа.

В любом приличном тексте всегда должна быть налицо: основная идея(главный тезис) и основные мысли(малые тезисы и доказательства).

Основных идей в публикации, обыкновенно, очень немного — одна-две; основных мыслей же может быть гораздо больше.

Когда мы только начинаем формировать логическую структуру, составляем свою схему публикации, к основному и малым тезисам предъявляются следующие требования:

• Тезисы должны излагаться возможно кратко;

• Тезисы должны излагаться в форме суждений, а не в форме описательной;

• Лучше всего если тезисы излагаются простыми предложениями повествовательного, а не вопросительного характера.

Любой текст, независимо от его объема, представляет собой сложную соподчиненную (иерархическую) структуру суждений. Суждение это мысль в которой утверждается или отрицается относительное предметов или явлений, их свойств, связей и отношений. Суждение состоит из субъекта и предиката. Субъект — часть суждения, отображающая предмет мысли. Предикат — сказуемое суждения, то что утверждается или отрицается в отношении предмета мысли.

Применительно к тексту мы можем говорить о текстовых суждениях и об их составных частях – субъектах и предикатах на разных уровнях обобщения: отдельного предложения; отдельного абзаца; целого текста, в котором тема разговора будет выступать как субъект текста, а раскрытие этой темы – как ее предикат. Прочитанный текст бессознательно и сознательно сжимается при прочтении, перед нами как авторами текста стоит обратная задача. Это похоже на противоположность компиляции и декомпиляции.

За основу логико-семантической структуры текста мы можем взять систему суждений. Можно выделить четыре вида подобных суждений:

• Суждения первого порядка — идея или главный тезис раскрывающий главную мысль. Не больше 1-2 на весь текст.;

• Суждение второго порядка — основные суждения, раскрывающие главную мысль, обосновывающие ее. Малых тезисов может быть гораздо больше;

• Суждения третьего порядка — фактический материал, подтверждающий основные суждения или даже главную мысль;

• Суждения четвертого порядка — лингвистический и стилистические особенности текста.

Прекрасной аналогией в данном случае выступает представить текст, как дерево, где корнем дерева выступает главная мысль, а все основные мысли это узлы дерева. В качестве листьев дерева выступают факты^{[2 [30]]}.

Связи между главной мыслью и ее листьями можно описать посредством учения о доказательстве.

Тезис — это некоторое суждение, в котором мы обличаем нашу мысль. Любой тезис можно доказать или опровергнуть.

Доказательства бывают: прямые, когда мы приводим в пользу доказательства такой довод, что из него необходимо вытекает истинность нашего тезиса; косвенные, когда мы доказываем некую отвлеченную мысль, но с доказательством которой наш тезис будет доказан, как единственное вытекающее из ранее доказанного суждения, либо как один из ряда.

В качестве довода может выступать:

• Факты, аксиомы;

• Другие суждения, которые известно истинны (или их истинность надо защитить).

Известной формой доказательства/опровержения является триада: тезис-антитезис-доказательство. Антитезис — это такое суждение, которое противоречит нашему тезису.

Помним что два суждения находятся в отношениях противоречия, когда одновременно из двух одно неминуемо истинно, а другое ложно, третьего же не дано.

Выдвигая антитезис, мы так же приводим в его пользу такой довод, что при его истинности тезис необходимо ложен, либо должен быть ложен наш антитезис^{[1 [32]]}.

Пример анализа текста

Чтобы не быть голословным, я решил продемонстрировать анализ на предмет формально-логической структуры текста, на примере статьи «Домашний сервер на базе Proxmox» ^[33].

По признакам статью можно отнести к типу — инструкций или алгоритмов. Мне удалось выделить следующие логические блоки и выразить их взаимоотношения:

а) Главная мысль или тезис (S есть P): (S)Работа с домашним сервером есть одна из лучших работ, которая позволит глубже погрузиться в процессы, увидеть, как все устроено изнутри, и набраться практического опыта для решения реальных задач по разворачиванию и настройке сервера(P).

а1) Самостоятельная работа по разворачиванию и настройке домашнего сервера, лучше чем работа с облачными сервисами в контексте приобретения навыков. Малый тезис, проистекает как необходимый вывод в случае истинности главного.

б) Доказательство: Инструкция. Можно сформировать мысль так в формально логическом смысле: Если ты выполнишь шаги из алгоритма, то ты приобретешь отличный набор навыков необходимый для решения реальных задач по разворачиванию и настройке сервера.

Сам алгоритм, это просто цепочка шагов, который подразумевает, что проделав каждый шаг, мы придем к обозначенной в начале цели (простая логическая цепочка):

• Выбор железа.

• Установка и настройка Proxmox 8.2.x для работы дома. Создание стандартных образов на базе Ubuntu Server (22 и 24).

• Создание и парковка домена у одного из хостеров и получение бесплатного Let’s encrypt wildcard SSL-сертификата на купленный домен.

• Сборка и настройка собственного NAS хранилища.

• Установка сервера Gitlab для обучения ^[34] CI/CD и хранения написанного кода.

• Установка Kubernetes: установим runners для Gitlab и сопутствующий софт.

• Полезные ссылки для самостоятельного изучения.

в) Выбор железа. Здесь делается искусственное деление (классификация) в зависимости от пригодности для «железо, на котором всё это будет крутиться».

• Одноплатные ПК по типу Raspberry pi;

• Мини-ПК китайских брендов;

• Б/У сервер с Авито;

• Конструктор Лего.

Как результат, мы выбираем наиболее выигрышную характеристику для нашей задачи, которая позволяет успешно выполнить инструкции и приобрести необходимые знания и навыки в ходе практики.

г) Здесь в целом идет инструкция в инструкции, кроме одного момента, высказывается утверждение

а2) Ventoy есть лучшее решение в данном случае чем Rufus. Проводится доказательство, почему это решение лучше: вместо распространенного Rufus для создания загрузочной флешки, мы задействуем Ventoy. Ventoy позволяет нам не записывать ISO-файлы, как это делает Rufus. Он просто размечает флешку на загрузочный диск, на который можно скопировать ISO файл для его дальнейшего запуска. Таким образом, на одну среднюю флешку может поместиться с пяток полезных ISO образов.

Все законченные мысли связанны между собой и могут быть представлены подобной схемой:

Что дает нам анализ уже готовой статьи? Мы смогли прояснить, что пытается донести до нас автор, какие доводы он приводит, как строит размышление. В такой схематичной форме гораздо проще дать объективную оценку результату (статье). Конечно сама схема в отрыве от материала не даст вам истинного результат, но как вспомогательный инструмент — незаменима.

Как обстоят дела в науке (опционально)

Этот раздел не является обязательным для прочтения и усвоения сути статьи, но служит как доказательством в необходимости логической структуры текста, так и полезным расширением кругозора/взгляда на вопрос в целом.

Скрытый текст

Маликова Н.С.: Меня зовут Маликова Надежда С. Я младший научный сотрудник отделения функциональной диагностики национального медицинского исследовательского центра психиатрии и неврологии . Работаю в институте с 2017 года. Также являюсь клиническим психологом в Городском центре восстановительного лечения детей с психоневрологическими нарушениями. Имею две специальности: физиология и медицинская психология.

В институте я выполняю задачу нейрофизиолога, специализируюсь на инструментальных методах диагностики и нейромодуляции, а именно магнитная стимуляция и вариабельность сердечного ритма. В частности, в мои обязанности научного сотрудника входит участие в клинических исследованиях, написание статей, чтение лекций.

Я: Давай остановимся на последнем — статьи. Хотелось бы побольше узнать о твоем опыте. На каких ролях ты в них выступала. Могла бы ты описать алгоритм “Как пишут статьи?

Маликова Н.С.: Пойду немного издалека. Есть российские (КиберЛенинка) и международные базы данных/библиотеки по биомедицинским исследованиям (PubMed, Web оf science. [подтверждение тут ^[35]] ) с помощью этих библиотек исследователям открывается возможность свободно искать нужную им информацию (статьи, патенты и т.д.).

Существуют разные типы статей. Есть обзорные статьи, это анализ и обобщение ранее опубликованных научных работ. В них как правило представлено резюме и синтез результатов исследования из существующей опубликованной литературы по определенной теме, такие статьи классифицируются как вторичная литература. К примеру, нам нужно провести анализ статей, все что есть по запросу «применение транскраниальной магнитной стимуляции при депрессии» и подытожить результаты в своем резюме . Также обзорные статьи помогают подчеркнуть сильные и слабые стороны исследований, что проводились до нас, что было упущено, перспективы и т.д.

Оригинальная научная статья, это как раз тот тип статьи в которой описываются результаты клинического исследования. Т.е. это статья с практической значимостью. Научные публикации обычно являются первичным научным источником. Такого типа статьи содержат четкую структуру введения, описания материалов и методов и выводов. Текст должен быть краткий, но достаточно ёмкий для понимания отчета о проведенном исследовании и его результаты, т.к. у журналов есть требования по оформлению и конечно количество страниц регламентируются. Важной частью хорошо написанной статьи, является весомый список литературы на который ссылаются авторы, желательно с преобладанием современных источников, чтобы можно было самим оценить и проверить работу.

Так же кратко отмечу и другие типы статей:

• Анализ клинических случаев (Кейс-репорт), описание клинического случая, например, неожиданных реакций ^[36] на терапию, нарушения мер безопасности. Важная польза таких публикаций заключается в описании необычных, редких или впервые наблюдаемых случаев, неконтролируемых в клинических наблюдениях. Чаще всего, это осложнения лечения и побочных эффектов от терапии, негативные результаты или редкие структурно-функциональные особенности.

• Описание пилотного исследования. Перед крупным исследованием всегда проводятся так называемые пилотные исследования, состоящее из небольшой выборки испытуемых. Описывается, какие были результаты – положительные или негативные. Очень часто после пилотного исследования становится понятно, что будет в большом исследовании, которое будет в последующем одобрено внутренним этическим комитетом института, где проводится это исследование. Или же, наоборот, понятно, что смысла в этом исследовании нет;

• Тезисы на научных конференциях. Доклады или короткая выжимка исследовательской работы (они могут писаться в контексте пилотного или крупного исследования) на конференциях, публикуются в материалах конференции в виде сборника, и в этом случае они могут рассматриваться как научные публикации. Но это только в том случае, если речь идет о Международных и Всероссийских научных и научно-практических конференциях;

• И многое другое, такие как исторические статьи методические рекомендации, сборники научных трудов, монографии и т.д..

Если возвращаться к общей сути твоего вопроса. Одна из моих задач была- оформление текста, как я уже сказала у каждого журнала есть свои требования, я отвечала именно за подготовку материала. А т.к. у нас всегда была именно команда, мы работали сообща, при написании статей каждый писал свою часть за которую отвечал в исследовании, далее следовала вычитка и подгонка по ГОСТу самой структуры статьи. Ну и конечно в такой работе всегда есть лидер, потому что иногда нужно тормошить коллег чтобы работа активно шла и понимать, как правильно простроить весь процесс.

Я: Хорошо. Давай сконцентрируемся на обзорных статьях, как наиболее понятном для широкого круга лиц, типе статей. Допустим, у вас появилась потребность ^[37] резюмировать весь на сегодня имеющий опыт по теме.

Маликова Н.С.: Это важно, так как это предподготовка к исследованию. Когда исследовательская команда или исследователь начинает читать с самого начала, с чего это всё начиналось, какие сейчас есть современные результаты. Зачем выдумывать велосипед [обворожительно смеется] если он уже существует. Команда прорабатывает большооое количество статей, обзоров, мета-анализов, суммируя основные исследования с описаниями методик и результатов.

Я: Не могла бы, ты пожалуйста, раскрыть структуру типовой научной статьи ?

Маликова Н.С.: Сначала, это всегда абстракт, то есть краткая, на несколько строчек выжимка всей статьи. В ней буквально одной-двумя строчками описывается работа и выводы. Дальше идёт введение, поясняющее, почему именно эта группа пациентов рассмотрена, почему использована или будет использована та или иная методика терапии/диагностики, приводятся исторические отсылки. Можно выразиться, так, это преамбула того, почему мы решили этим заниматься. Дальше идёт описание материалов и методов, описание группы, методик, которые использовались (диагностические и/или терапевтические). В большой настоящей медицинской науке, это называется – методы статобработки.

Я: Дай, пожалуйста, расшифровку, если возможно.

Маликова Н.С.: Допустим через исследование прошло 50 пациентов, которым было сделано МРТ, ЭЭГ ^[38], ЭКГ и т. п. Т.к. это диагностическая методика, то в большинстве случаев у нас есть программное обеспечение, которое позволяет нам подготовить данные, обработать и проанализировать их. Например, у нас есть МРТ всех 50 пациентов, и чтобы выявить действительно наличие или отсутствие конкретного биомаркера, нам нужно не просто визуально оценить, а статистически обработать эти данные, чтобы получить значимые или не значимые различия.

Сейчас огромное множество методов статообработки. В них мы пытаемся сравнить результаты исследований, методик между собой. Или, если это говорится о терапии, том мы оцениваем эффективность, там также используется статистика. Кто же это делает? В идеале, конечно, это отдельный человек, статистик, который обрабатывает и считает эти данные, но очень часто этим занимаются сами исследователи. Если совсем повезет и в команде есть статистик он берет на себя задачу обработки описания результатов, т.е. объяснит, что же такое получилось. К примеру, использовалось распределение Спирмена, сильные и не сильные связи получены по такому-то распределению, между этими методиками получены или не получены когерентные связи и т.д.. Далее идет обсуждение результатов и выводы. В резюме пишется о перспективах о необходимости дальнейшего развития данного исследования в целом. Требуется дальнейшее глобальное исследование вопроса или может нет.

Я: Возможно ли объективно оценить качество статьи? Есть ли общепринятые критерии?

Маликова Н.С.: Во-первых это приходит с опытом. Я не знаю, как в других сферах, но в медицине когда команда авторов или автор не очень компетентны, это сразу видно. Видно по качеству написания статьи, по количеству допущенных фактических ошибок. К примеру, неаккуратно используются термины, небрежно обращаются со статистическими данными или неадекватно используют базовые методы обработки.

Например, очень часто путают особенности симпатической и парасимпатической регуляции вегетативной нервной системы ^[39], это фактическая ошибка ^[40]. Вот, собственно, так это и выглядит.

Я: Присутствует ли в статьях любых типов, формально логическая структура? То есть что такое формально логическая структура? Это триада тезис антитезис и довод. Доказательства этих тезисов или антитезисов через приведение рассуждений и фактов.

Маликова Н.С.: Я думаю, что любая научная работа, будь то тезис или полноценная статья, это подразумевают.

Любое исследование строится на гипотезе. В идеале, в настоящей науке даже негативный результат — это тоже результат, который требуется описать. В этом весь смысл. Предостеречь следующие умы так не делать.

Я: Благодарю за потрачатое время !

Заключение

Надеюсь мне удалось описать место логической структуры в подготовке статей или кратких заметок. На примере, взятой статьи, удалось продемонстрировать как произвольный текст может быть схематично отображен с точки зрения логики. Собственно, самая эта статья может быть проанализировать на предмет логичности и, к примеру, раскритикована.

Бонусом я прикрепил различные материал полезные для более глубоко понимания темы, такие как учебники и книги для самообразования, статьи с рекомендациями для начинающих авторов.

Надеюсь эта заметка поможет вам улучшить логическую структуру ваших текстов и сделать их чуточку более привлекательными для читателей.

Список использованной литературы/ресурсов

1. М.И. Евлева «Логика»;

2. В.А.Бородина, С.М. Бородин «Учим читать»;

3. И. Ребельский «Азбука умственного труда»;

4. Поварнин С.И. «Как читать книги»;

5. Как написать первую статью на Хабр: полный чек-лист ^[25];

6. Как писать, чтобы тебя читали ^[41];

7. Как написать статью для Хабра ^[42];

8. Хабр для взрослых: готовим статью к бою ^[23];

9. Тревожно писать и публиковать статьи (и не только)? Пройдите по чужим граблям ^[43];

10. 10 обидных ошибок авторов на Хабре ^[44];

11. Как писать хардкорные статьи, чтобы их читали ^[26] (про типы статей);

12. Окей, Хабр, сделай мне интересно ^[45];

13. Как научиться писать статьи (для Хабра и не только) ^[46];